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古今中外，爭(zhēng)奪人才歷來(lái)都是統(tǒng)治者斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，因?yàn)橛辛巳瞬啪陀辛艘磺?，有了人才，一切人間奇跡都會(huì)創(chuàng)造出來(lái)。當(dāng)今世界，所有的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上都?xì)w結(jié)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，所有的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略最終都?xì)w結(jié)為人才強(qiáng)國(guó)，因此，可以說(shuō)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是中華民族偉大復(fù)興的核心戰(zhàn)略。而如何建立完善的、科學(xué)合理的人才評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)人才，對(duì)培養(yǎng)造就人才，充分發(fā)揮人才的作用，從而落實(shí)好人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略至關(guān)重要。

中國(guó)工程院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授周玉光明日?qǐng)?bào) 郭俊鋒 攝

所謂人才，簡(jiǎn)單意義上講，就是有道德、有理想、有才能的人。在構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的今天，我認(rèn)為人才應(yīng)具備一些共性的特質(zhì)，即道德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感是首要條件，創(chuàng)新能力是核心要素，專業(yè)技能是基本要求。雖然人才都具有一些共同的特質(zhì)，但是人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該是多元性的，不能一概而論地一刀切，不同層面的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，不同類別、職業(yè)、行業(yè)的人才，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。

更值得關(guān)注的是， 人才的個(gè)性特質(zhì)非常重要，除了必有的共性特質(zhì)，如何個(gè)性化地評(píng)價(jià)人才，柔性化地管理人才，至關(guān)重要。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，同時(shí)各有所短。往往創(chuàng)新和創(chuàng)造能力強(qiáng)的人個(gè)性也很強(qiáng)，甚至缺點(diǎn)也很突出，因此如何用人所長(zhǎng)，容人所短，注重人才的個(gè)性化培養(yǎng)、個(gè)性化成長(zhǎng)是人才評(píng)價(jià)與管理的關(guān)鍵所在。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的某些量化指標(biāo)偏離了人才的本征內(nèi)涵，誤導(dǎo)了人才的精力投放，導(dǎo)致了急功近利和浮躁的傾向。在諸多的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，成果的定量化，人員的頭銜化，十分突出。實(shí)際上，真正評(píng)價(jià)一個(gè)人能力和水平，應(yīng)該看他實(shí)實(shí)在在地貢獻(xiàn)，應(yīng)該考察其解決了多少實(shí)際問(wèn)題，解決的問(wèn)題對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)、科技進(jìn)步有什么重要作用和意義，而不應(yīng)該光憑論文的數(shù)量和影響因子、得獎(jiǎng)的數(shù)量和級(jí)別，專利的數(shù)量等。比如對(duì)大學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)，重科學(xué)研究、輕人才培養(yǎng)的傾向顯著。雖然大學(xué)的功能包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，但人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，其他任務(wù)是緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)的而展開的，也是服務(wù)于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)的。教師的第一要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)人才，做科學(xué)研究是為了提升自己人才培養(yǎng)的水平和能力，為培養(yǎng)好學(xué)生提供保障。然而既有的評(píng)估指標(biāo)體系里，考核人才培養(yǎng)的較少，更多地是考核科研成果。因此，要保證高等院校人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)高質(zhì)量的完成，難度很大。

需要強(qiáng)調(diào)的是，雖然人才評(píng)價(jià)很重要，但人才不是評(píng)出來(lái)的，而是實(shí)踐中造就出來(lái)的，時(shí)勢(shì)造英雄，實(shí)踐出真知。但人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的優(yōu)劣，將對(duì)人才的成長(zhǎng)，對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)將起到促進(jìn)或阻礙作用。

最后，要愛護(hù)人才，才能發(fā)揮好人才的作用。這比評(píng)價(jià)人才更重要。錢學(xué)森就是個(gè)很好的例子。我們黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)始終對(duì)錢老關(guān)愛有加，無(wú)論是反右，還是文革，都沒有受到大的沖擊，因此錢老能得以潛心于科技創(chuàng)新，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)，特別是兩彈一星做出了巨大貢獻(xiàn)。但也有不少科學(xué)家蒙冤受屈，遭受迫害，浪費(fèi)甚至斷送了他們?yōu)樽鎳?guó)科技事業(yè)做貢獻(xiàn)的大好年華。歷史的教訓(xùn)萬(wàn)分沉痛，我們一定要好好汲取。我國(guó)絕大多數(shù)科技教育工作者都是勤奮敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，忠心耿耿地為祖國(guó)的科技教育默默奉獻(xiàn)。雖然有的人出了這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有的未違反了法律，但畢竟是個(gè)別人，是極少數(shù)人，代表不了廣大科技工作者?？傊?，要愛護(hù)人才，保護(hù)好人才，才能更好的發(fā)揮好人才的作用。

參考資料

[1] 光明網(wǎng)，中國(guó)工程院院士周玉：實(shí)踐出真知，時(shí)勢(shì)造英雄