院校滿意度 4.1
專業(yè)名稱：職業(yè)衛(wèi)生工程修業(yè)年限：4年培養(yǎng)層次：本科授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士1.人才培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)將職業(yè)醫(yī)學(xué)與職業(yè)衛(wèi)生工程技術(shù)和職業(yè)衛(wèi)生管理有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及致病醫(yī)學(xué)機(jī)理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)危害因素的辨識(shí)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)、職業(yè)危害工程控制與職業(yè)衛(wèi)生管理方面的知識(shí)和能力。同時(shí)也掌握一定的安全工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備職業(yè)衛(wèi)生與安全一體化復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.師資情況及名師介紹職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括來(lái)自北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的預(yù)防醫(yī)學(xué)博士，同時(shí)也包括美國(guó)哈佛大學(xué)的工業(yè)衛(wèi)生博士。該專業(yè)共有核心教師8名，其中副教授5名，6名教師具有博士學(xué)位。徐桂芹，副教授，職業(yè)衛(wèi)生工程系主任。獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位。并先后于哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士后流動(dòng)站、哈爾濱工業(yè)大學(xué)任教。參與國(guó)家及省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，編寫著作7本。石晶，副教授，職業(yè)衛(wèi)生工程系副主任，北京科技大學(xué)安全技術(shù)與工程專業(yè)博士。研究方向?yàn)榘踩こ?、職業(yè)衛(wèi)生、安全管理，曾先后在中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院、哈佛大學(xué)安全與職業(yè)衛(wèi)生研究中心、埃森哲（中國(guó)）管理咨詢公司從事環(huán)境與健康相關(guān)課題的研究工作。3.課程設(shè)置該專業(yè)課程類別包括職業(yè)醫(yī)學(xué)、職業(yè)危害檢測(cè)與評(píng)價(jià)、職業(yè)衛(wèi)生工程技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生管理及安全基礎(chǔ)知識(shí)等。職業(yè)醫(yī)學(xué)類課程包括毒理學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程。職業(yè)危害檢測(cè)與評(píng)價(jià)類課程包括職業(yè)危害檢測(cè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)危害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。職業(yè)危害工程技術(shù)類課程包括工業(yè)通風(fēng)與除塵、工業(yè)防毒技術(shù)、噪聲與振動(dòng)控制、輻射檢測(cè)與防護(hù)、個(gè)體防護(hù)技術(shù)、工效學(xué)等課程。職業(yè)衛(wèi)生管理類課程包括職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)、職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系。此外，基于安全衛(wèi)生一體化考慮，該專業(yè)學(xué)生還將開設(shè)安全基礎(chǔ)課程，如果包含電氣安全、機(jī)械安全、防火防爆技術(shù)等內(nèi)容的工業(yè)安全技術(shù)。4.學(xué)科特色及優(yōu)秀畢業(yè)生簡(jiǎn)介該專業(yè)屬于“特色專業(yè)”。保護(hù)勞動(dòng)者的“職業(yè)健康（Occupational Health）”可采用“職業(yè)衛(wèi)生（Occupational Hygiene）”與“職業(yè)醫(yī)學(xué)（Occupational Medicine）”兩類手段。國(guó)際上“職業(yè)衛(wèi)生”是指通過(guò)工程及管理手段從源頭上控制或消除危害因素，是職業(yè)病一級(jí)預(yù)防；而職業(yè)醫(yī)學(xué)是通過(guò)醫(yī)學(xué)手段對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)健康監(jiān)護(hù)和康復(fù)治療，是職業(yè)病的二級(jí)和三級(jí)預(yù)防。此次設(shè)立的“職業(yè)衛(wèi)生工程”專業(yè)其人才培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)與醫(yī)學(xué)院校的“職業(yè)衛(wèi)生”人才培養(yǎng)有著本質(zhì)區(qū)別，同時(shí)，只有該專業(yè)培養(yǎng)的人才才能從源頭和根本上解決我國(guó)職業(yè)病預(yù)防問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校只設(shè)立了職業(yè)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，沒有職業(yè)衛(wèi)生人才培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)。教育部首次批準(zhǔn)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院設(shè)置這一專業(yè)填補(bǔ)了我國(guó)這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)空白。
