學生投票人數(shù)：20人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 70% |
| 四星 | 15% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 15% |
學生投票人數(shù)：17人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 79% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數(shù)：18人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 57% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數(shù)：2人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 0% |
| 三星 | 50% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
數(shù)學與應用數(shù)學（師范類）數(shù)學與應用數(shù)學（師范類）為我校本科品牌專業(yè)。本專業(yè)堅持以素質(zhì)教育為本的教育理念，培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學及應用數(shù)學的基本知識、基本技能和知識結(jié)構(gòu)，初步具備獨立開展科學研究的能力和運用數(shù)學知識建立數(shù)學模型解決實際問題的能力，掌握先進的教育思想和教育理念，能適應高等和中等教育改革發(fā)展需要的數(shù)學教師、教育科研人員以及其他工作者，能夠繼續(xù)攻讀研究生學位。根據(jù)社會對人才能力素質(zhì)的要求，學院努力探索建立符合新時代高等教育規(guī)律的人才培養(yǎng)模式和教學管理體制。本專業(yè)為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足不同素質(zhì)、興趣愛好學生的需求，學院在05、06級試辦“素質(zhì)擴展班”的基礎上，從07級開始實施“分層次”教學，并設計了相應的人才培養(yǎng)方案。2007年，學院獲得福建省教改項目《數(shù)學與計算機師范類復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)》，并從2008級起開設“數(shù)學與計算機雙師型人才實驗班”。因此，本專業(yè)學生可以按照自己的興趣愛好在三個培養(yǎng)方向中選擇：數(shù)學與應用數(shù)學方向一（數(shù)學綜合型人才培養(yǎng)模式），選擇該方向的學生應對數(shù)學懷有濃厚的興趣，通過四年學習能夠繼續(xù)攻讀研究生學位，或?qū)頊蕚鋸氖聰?shù)學或與數(shù)學相關的應用和研究工作；數(shù)學與應用數(shù)學方向二（數(shù)學教師培養(yǎng)模式），該方向?qū)W生通過學習能夠掌握更多的教師專業(yè)教育課程，使得學生畢業(yè)后能更好地勝任中學數(shù)學教學和其他教學、管理工作；數(shù)學與計算機雙師型人才實驗班，該方向主要是培養(yǎng)同時具備中學數(shù)學和信息技術相關課程教學能力的“雙師型”教師。
課程結(jié)構(gòu)：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、C語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、普通物理學、復變函數(shù)論、常微分方程、數(shù)學實驗與數(shù)學軟件、實變函數(shù)論、近世代數(shù)、計算方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、基礎拓撲學、數(shù)學建模、微分幾何、泛函分析、數(shù)學物理方程、圖論及其應用、最優(yōu)化算法、決策論、數(shù)學史、數(shù)論、心理學基礎、教育學基礎、現(xiàn)代教育技術、數(shù)學教育學、基礎教育改革專題以及根據(jù)專業(yè)方向設置的選修課程組。
