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師范專業(yè)，國(guó)家首批一流本科建設(shè)專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)、江蘇省重點(diǎn)專業(yè)習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。我們即將迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，在線教育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，和互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教育創(chuàng)新與實(shí)踐，急需大量懂教育、會(huì)技術(shù)的綜合性復(fù)合型人才。江南大學(xué)教育技術(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)基于“多維融合、協(xié)同創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，在多元化融合的教育生態(tài)中培育信息時(shí)代所需要的一流人才。本專業(yè)（1）制定了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、可選擇”的培養(yǎng)方案。構(gòu)建了教育理論為基礎(chǔ)，技術(shù)應(yīng)用為核心，創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向，一專多能為特色的育人體系。一年級(jí)教育基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)；二年級(jí)專業(yè)培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)；三年級(jí)分方向特色培養(yǎng)提升能力。推進(jìn)了教育與技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)了技術(shù)的教育理性，學(xué)生的綜合素養(yǎng)大大提高。（2）形成了“跨學(xué)科、重創(chuàng)新、強(qiáng)能力”的育人環(huán)境?；诮逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)跨學(xué)科的特性，圍繞高素質(zhì)教育技術(shù)人才培養(yǎng)，汲取教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科營(yíng)養(yǎng)，融合設(shè)計(jì)思維、新興技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課程與教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源環(huán)境。建設(shè)了優(yōu)慕課在線教學(xué)平臺(tái)，智能交互教室等“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”的育人環(huán)境。建成了一支師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)科背景多元、國(guó)際化、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。（3）建成了以精品課程為先導(dǎo)、三維一體的優(yōu)質(zhì)課程體系。實(shí)施課程跨學(xué)科協(xié)同共建，建成了校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程群，獲國(guó)家精品課程3門，省級(jí)精品課程3門，校級(jí)重點(diǎn)培育課程5門。所有專業(yè)課程均已上線開(kāi)展教學(xué)。（4）培養(yǎng)了“有情懷、復(fù)合性、研究型”的高素質(zhì)人才。立足長(zhǎng)三角教育信息化前沿，面向信息技術(shù)教育和數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)了思德優(yōu)秀、具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷的教育技術(shù)學(xué)人才。近三年學(xué)生獲得“全國(guó)、部省、廳大學(xué)生競(jìng)賽和創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)73項(xiàng)。經(jīng)過(guò)不懈的改革與探索，先后獲得江蘇省特色、重點(diǎn)、品牌專業(yè)，2019年成功入選首批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)、口碑好、能力強(qiáng)、潛力大，受到國(guó)內(nèi)外高水平高校和行業(yè)的好評(píng)。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)面向“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育領(lǐng)域和教育信息化產(chǎn)業(yè)需要，具備良好的思想品質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)闊的國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)基本理論、方法和技術(shù)，能從事信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)，解決教育信息化場(chǎng)域中的實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)、復(fù)合型教育信息化人才。主干課程：教育心理學(xué)、多媒體技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、交互式課件設(shè)計(jì)、微視頻設(shè)計(jì)與制作、在線學(xué)習(xí)基本原理、教育游戲設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字教材設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、在線課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、STEM課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教育技術(shù)研究方法。畢業(yè)去向：近年來(lái)，畢業(yè)生每年出國(guó)深造率達(dá)10%以上，學(xué)校主要有哥倫比亞大學(xué)、印第安納大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、布里斯托大學(xué)等。考研升學(xué)率超50%，其中80%進(jìn)入985高校，如香港大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等，也有一部分在江南大學(xué)繼續(xù)攻讀教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位。隨著在線教育與教育信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要大量的教育技術(shù)專業(yè)人才。畢業(yè)生既可以去事業(yè)單位，也可以去教育技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)企業(yè)、出版機(jī)構(gòu)等相關(guān)行業(yè)就業(yè)，從事在線課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、企業(yè)培訓(xùn)與咨詢、數(shù)字出版、教育類軟件開(kāi)發(fā)與程序設(shè)計(jì)、產(chǎn)品經(jīng)理、中小學(xué)教學(xué)、信息化教育管理、教育電視節(jié)目制作等工作。