學生投票人數(shù)：29人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 47% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 20% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：27人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 43% |
| 四星 | 29% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：27人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 39% |
| 四星 | 29% |
| 三星 | 22% |
| 二星 | 7% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：26人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 19% |
| 四星 | 37% |
| 三星 | 26% |
| 二星 | 11% |
| 一星 | 7% |
經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個專業(yè)方向，注重培養(yǎng)具有跨學科的思維模式，廣博的知識體系，扎實的經(jīng)濟學理論知識、科學分析方法，創(chuàng)新意識、實踐能力突出，能夠引領(lǐng)社會的商務(wù)管理人士和經(jīng)濟理論研究人才。培養(yǎng)特色：其一，國際化培養(yǎng)模式。強調(diào)“國際化視野——規(guī)范化方法——本土化人才”的培養(yǎng)模式。課程體系引進國際上成熟的經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生跨學科的思維能力，廣博的知識體系，扎實的經(jīng)濟學理論知識體系以及定性和定量的分析問題的方法。同時，通過雙語教學、國際交流學生同班學習，拓展學生國際化視野。其二，終身學習能力培養(yǎng)。培養(yǎng)體系中強調(diào)學生“分析能力——創(chuàng)新能力——實踐能力”的培養(yǎng)。通過課堂情景模擬、案例分析、實踐教學等培養(yǎng)學生分析和實踐能力，通過第二課堂創(chuàng)新項目培育訓練，培養(yǎng)學生綜合研究能力。其三，人才培養(yǎng)的二次分流機制。學生招生依據(jù)“大類招收，分類培養(yǎng)”原則，入校后在大類知識體系培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生稟賦特點、專業(yè)興趣和職業(yè)規(guī)劃需求，實現(xiàn)專業(yè)的二次選擇。做到“能力—興趣—規(guī)劃”三位一體，真正做到人才培養(yǎng)、社會需求和個人興趣的有機結(jié)合。
