學(xué)生投票人數(shù)：31人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 35% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：36人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 55% |
| 四星 | 19% |
| 三星 | 19% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 5% |
學(xué)生投票人數(shù)：32人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 44% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：32人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 52% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 18% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 6% |
本專業(yè)依托國(guó)家級(jí)科技園區(qū)——鯉城高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，并與億元企業(yè)合作，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握電子信息技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用、管理、開(kāi)發(fā)技能，Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)，PCB板設(shè)計(jì)與制作技能，AutoCAD工程制圖技能，具有電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)制：三年，招收高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生主要課程：電工基礎(chǔ)與電路分析基礎(chǔ)、模擬電子電路、數(shù)字電子電路、電子測(cè)量技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、PCB電路版設(shè)計(jì)、AutoCAD、PLC原理及應(yīng)用、電子工藝、電子設(shè)計(jì)與EDA設(shè)計(jì)、傳感器技術(shù)、智能終端與嵌入式技術(shù)、高頻電子電路、Android開(kāi)發(fā)入門與實(shí)踐、物聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷等。就業(yè)方向：從事PCB設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)程序設(shè)計(jì)師、電子設(shè)計(jì)助理工程師、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)員、Android工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程師等工作。專業(yè)特色：1、改革創(chuàng)新，提升內(nèi)涵。根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，探索和實(shí)施了“一推手，二平臺(tái)，三互通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，每學(xué)年實(shí)施多階段電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作技能訓(xùn)練，融合滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)，全面推動(dòng)“五個(gè)對(duì)接”，強(qiáng)化了專業(yè)辦學(xué)特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力遞進(jìn)”的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏，最終學(xué)生成為標(biāo)準(zhǔn)員工。2、不忘初心，砥礪前行。充分利用學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、泉州市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽等競(jìng)賽平臺(tái)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建，成效顯著。自2012年參加省電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作技能競(jìng)賽以來(lái)，一直獲得二、三等獎(jiǎng)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，特別是2017年省技能競(jìng)賽獲得了全省第四名二等獎(jiǎng)佳績(jī)。泉州市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽獲得二、三等獎(jiǎng)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
