院校滿意度 4.2
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)醫(yī)療器械行業(yè)需要，具有良好的職業(yè)道德和人文素質(zhì)，具備良好吃苦耐勞、心理調(diào)適、語言溝通、團(tuán)隊協(xié)作等通用能力，掌握市場分析、營銷執(zhí)行、營銷管理、商務(wù)談判等知識和技術(shù)技能，面向醫(yī)療器械營銷、售后服務(wù)領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。專業(yè)特色依據(jù)醫(yī)療器械經(jīng)營管理專業(yè)人才崗位需求和崗位核心能力的要求，與河北開天信息技術(shù)有限公司合作，推行師傅帶徒弟和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)施“雙主體、多場所、校企交互”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“一臺四崗，以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)徒制課程體系。依托河北醫(yī)療器械產(chǎn)教聯(lián)盟集團(tuán)，以合作企業(yè)為核心，向外輻射醫(yī)院、醫(yī)療器械生產(chǎn)廠家、醫(yī)療器械銷售企業(yè)、醫(yī)療器械展覽會，使其成為人才培養(yǎng)的場所。人才培養(yǎng)過程中課程的教學(xué)在校、企、校外實(shí)訓(xùn)基地等多個場所交互進(jìn)行。根據(jù)課程內(nèi)容、課程性質(zhì)確定教學(xué)的具體場地。學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)全過程、多方位的融合，從招生招工到入學(xué)教育再到課程學(xué)習(xí)，最后到學(xué)生崗位學(xué)習(xí)及就業(yè)，校企融合始終貫穿在師資、場地等多個方面。通過企業(yè)全面滲入，培養(yǎng)掌握專業(yè)核心技能，滿足企業(yè)崗位需求的準(zhǔn)員工。就業(yè)崗位醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)就業(yè)前景主要在醫(yī)療器械行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)從事醫(yī)療器械行業(yè)市場營銷、市場調(diào)研、宣傳策劃、產(chǎn)品培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和經(jīng)營管理等工作，形成全方位、多層次的育人格局，并以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，引領(lǐng)高校醫(yī)療設(shè)備專業(yè)發(fā)展趨勢、站在服務(wù)醫(yī)療設(shè)備行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)最前沿。開設(shè)課程商務(wù)禮儀與溝通、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)療設(shè)備與產(chǎn)品行業(yè)認(rèn)知、市場營銷實(shí)務(wù)、服務(wù)流程與規(guī)范、商務(wù)談判與銷售技巧、醫(yī)療器械質(zhì)量控制與管理、醫(yī)院設(shè)備管理實(shí)務(wù)、醫(yī)療器械技術(shù)服務(wù)、醫(yī)療器械網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶管理、市場調(diào)查與分析、高級辦公軟件應(yīng)用、團(tuán)隊建設(shè)與管理、招投標(biāo)與合同管理
