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院校滿意度 3.6

貴州-銅仁 | 本科 | 綜合 | 公立 | 隸屬貴州省
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2025年銅仁學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)

摘要: 銅仁學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是一個很好的專業(yè),本頁面將展示銅仁學(xué)院的學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的真實評價,包含綜合滿意度、就業(yè)滿意度等。

一、銅仁學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)好不好?

綜合滿意度:4.2分

學(xué)生投票人數(shù):23人

綜合滿意度 占比
五星 63%
四星 21%
三星 4%
二星 4%
一星 8%
辦學(xué)條件滿意度:4.1分

學(xué)生投票人數(shù):28人

辦學(xué)條件滿意度 占比
五星 52%
四星 28%
三星 10%
二星 3%
一星 7%
教學(xué)質(zhì)量滿意度:4.0分

學(xué)生投票人數(shù):19人

教學(xué)質(zhì)量滿意度 占比
五星 36%
四星 44%
三星 10%
二星 5%
一星 5%
就業(yè)滿意度:3.9分

學(xué)生投票人數(shù):19人

就業(yè)滿意度 占比
五星 44%
四星 31%
三星 15%
二星 0%
一星 10%

二、銅仁學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)怎么樣?

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)具有國際文化視野、中國設(shè)計文化特色、適合于創(chuàng)新時代的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展,具有扎實的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、基本技能、基本素質(zhì),圍繞平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、旅游產(chǎn)品設(shè)計等主要方向,為企業(yè)宣傳策劃部門、新聞出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)、廣告公司、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計機(jī)構(gòu)、旅游產(chǎn)品研發(fā)等業(yè)務(wù)部門及企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意設(shè)計、策劃管理技能,并具備視覺傳播教學(xué)、研發(fā)工作潛力的高素質(zhì)應(yīng)用型、可持續(xù)發(fā)展設(shè)計人才。修業(yè)年限4年,實現(xiàn)彈性學(xué)制,可在4-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。成績合格授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是全國民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè),省級本科質(zhì)量工程綜合試點改革試點專業(yè),銅仁學(xué)院校級一流專業(yè)?,F(xiàn)有專業(yè)教師20人,其中教授2人,副教授8人,碩士研究生9人,客座教授6人,民間工藝大師4人,雙師型教師9人,在校本科學(xué)生201人。主要課程:視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置劃分為通識教育及公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三個課程群模塊。專業(yè)核心課程為:造型基礎(chǔ)模塊、構(gòu)成設(shè)計模塊、設(shè)計表現(xiàn)模塊。專業(yè)方向課程為平面設(shè)計方向課程模塊、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向課程模塊、旅游產(chǎn)品設(shè)計方向課程模塊。就業(yè)方向:畢業(yè)后主要在學(xué)校、為企業(yè)宣傳策劃部門、新聞出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)、廣告公司、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計機(jī)構(gòu)、旅游產(chǎn)品研發(fā)等業(yè)務(wù)部門從事教育教學(xué)、設(shè)計創(chuàng)意工作。近幾年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)98%以上。近年來,視覺傳達(dá)設(shè)計圍繞人才培養(yǎng)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型,利用山區(qū)豐厚的地域文化資源,特別是梵凈山為軸心的生態(tài)文化、佛教文化與區(qū)內(nèi)的歷史文化、民族文化獨具特色和資源優(yōu)勢,依托銅仁學(xué)院重點建設(shè)的梵凈山文化生態(tài)學(xué)科群,以及省級重點學(xué)科“民族學(xué)”,聚集創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類特色專業(yè)群,服務(wù)區(qū)域文化、旅游發(fā)展,對接文化創(chuàng)意服務(wù)業(yè)、文化旅游業(yè)、旅游飾品設(shè)計生產(chǎn)加工等產(chǎn)業(yè)。通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)師資隊伍和教學(xué)資源建設(shè),優(yōu)化實踐教學(xué)體系,推動教學(xué)方法改革和教學(xué)手段創(chuàng)新,全面加強(qiáng)校政、校企、校際等深度合作,將教學(xué)改革的著眼點放在對梵凈山區(qū)地域文化教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)用,圍繞人格品質(zhì)、專業(yè)知識、技術(shù)技能、智慧靈性四個模塊,構(gòu)建了具有鮮明地域特色的“山”字型人才培養(yǎng)模式,凸顯了專業(yè)特色和優(yōu)勢。